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          2019年05月17日 22:33

              在展示汇报环节中,教师针对学生呈现的疑难问题,将课堂设置为以问题解决为中心,注重教师的“点燃智慧”与“拨乱反正”的活动,着眼于学生的思维能力的培养,着眼于不同层次学生的发展。对于不同风格的诗句,教师采用的方法也可不同:本着寻找诗歌的美感出发,将朗读吟诵作为诗歌教学的“敲门砖”,帮助学生入情入境,触摸到诗人的内心,对于写景诗句,注重引导学生对于画面的描述;对于表情诗句,注重在理解诗歌意思的同时,把握作者表达的情感;对于蕴含哲理的诗句,要注重其哲理的内涵,对于诗句的语言,要注重从炼字的角度入手,体悟诗人高超的“推敲”艺术等等。

              ●记叙文写作:

            《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”想要学好其他科目,就必须先学好语文这门工具性的学科。但就是因为学生从小就开始学语文,他们认为语文很好学,即使不学,也能考及格,所以就对于语文课持可学可不学的态度,从而造成语文成绩不理想。针对这种情况,作为一名语文教师,我们应该怎样吸引学生的目光,让学生认为学习语文也是快乐的一件事呢?对此,依据本人从教的经验,发表一些浅陋的认识。

              选择渡船意味着捍卫苗族文化的传统和特殊性。但是,二老“记忆着哥哥的死亡”。或许,在二老看来,翠翠就象那个象征着爱情的虎耳草一样,“美丽的常常是有毒的”?

              三是描写主人公对不同人物的不同语言加深讽刺效果。在华威先生看来,不光他参加的会议级别不同并且区别对待,连他周围的人也可以分为三、六、九等,对他们的语言明显不同:密司黄是太太,又是秘书,是最亲近的人,因而有事“可以去问密司黄”,她可以代为安排工作和具体日程;对叙事角度的“我”,主人公很谦恭,不让叫先生,让称“威弟”或“阿威”;对可以私谈悄悄话的“小胡子”、“硬要我参加意见”和多灌了我酒的刘主任、“又打了三个电报来”的王委员等,是官场上的同伙,语言平和;而对长头发青年、战时保婴会负责人、出席日本问题座谈会的两个学生等人,则是“冷冷地瞅”、“带着鼻音哼”、“把下巴挂了下来”,甚至大发雷霆。这种截然不同的态度和语言,我们不难看出“变色龙”的影子。

              “我吃了一惊,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”这里从头写到脚,语言上是直截了当的。它把杨二嫂既可鄙又可怜的小市民形象,浮雕般地呈现在了读者的面前。

              一位叫黄光英的学生在作文中写到:我一直喜欢语文课,但是从来没有这样强烈过。在这样的课堂上,那个胆怯呆板的我不见了,出现了一个全新的我——我的心情如此兴奋、我的思维如此活跃、我的表达欲望如此强烈……真的,感谢学校选择了我们作为试点班,感谢课改!

              五、是否经常读书、学习?答案如果是肯定的,表明你具有不断进取的心态。从某种意义上说,阅读很大程度上决定班主任的思想境界。班主任平时工作繁忙,但自身的学习不可放松。不学习就不能提高,不学习就不能创新。一个在知识面前止步不前的班主任,一个没有创新是思想和能力的班主任,是没有影响力的。经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态,更是我们的一种学习方式。谁会学习, 谁多学习,谁就会成功。我们应该坚持不懈地学习,适应飞速变化的社会。

              1、预习超市化

              我说:“第一次救了美国伞兵,使得这个家庭遭遇了灭顶之灾,法国妇女的丈夫死了,故事结束了吗?”学生回答:“故事没有结束,而更令人感动的是在这样的情况下,法国妇女再次救了这个美国伞兵。”我说:“请你具体说说。”张馨怡回答:“当德国兵发现了美国伞兵后把他关在棚屋里,后来这个美国伞兵逃跑了,但没跑多远却发现根本没有地方躲藏,所以在德国兵的追击时,再次跑回了这个法国妇女的院子,再次敲开了这个法国妇女的家门,当时她的丈夫的尸体还躺在院子里,美国伞兵还向上次一样问这个法国妇女原因将他藏起来吗?令人感动和震惊的是法国妇女毫不迟疑的说:“哦,当然,快!”我很佩服她的勇气,这回她一定知道要救这个美国伞兵是一定冒着生命危险的。”“说得真好”我表扬她。并请同学们仔细阅读课文的这部分内容,注意标画出作者对法国妇女的外貌,语言、动作的描写的句子,并注意与第一次描写的比较。杨紫荆回答:“当美国伞兵再次跑回来的时候,看到这个法国妇女脸色苍白,泪眼模糊,这属于外貌描写,说明她当时悲痛万分。她看也没看他丈夫的尸体一眼,一直盯着这个美国兵。”我继续追问:“他为什么不看她丈夫一眼?是不是不爱她的丈夫?”李可航说:“不是,是担心自己会改变主意,担心动摇救这个美国伞兵的决心。因为这个美国兵的到来,让她变成了寡妇,使她的孩子变成了孤儿,她完全有理由不救她。”我接着说:“可是,她却出人意料的再次帮助了这个美国兵,难道她不害怕吗?是什么让她有这样的勇气?”全红焱回答说:“是渴望和平的信仰。”她的这个答案和参考书上的答案是一致的,但我想也许会有些学生无法理解,就继续启发学生。请同学们朗读课文第 段,思考,为什么作者说德国兵永远也不会想到再来搜查这一座房子,为什么说他们无法理解,说他们永远也理解不了,人类的精神能达到如此高度?这是一种什么精神呢?

              第三项,同学之间互赠礼物。吃自己的饭,滴自己的汗,不是这样不是好汉。你们现在从父母那里要钱给别人送礼物,我说这不是好样子,将来你挣了钱再给别人买礼物。你们现在不挣钱怎么办?商店里陈列的都是有价值的,真正的友谊是无价的,君子之交还淡如水,你要让你的这个东西是商店里所不陈列的,那怎么办呢,那你就要动手做。于是,一张张生日卡片,一个个小工艺品,一个个丝织品,一个个自己做的毛制品等等,做的非常好看,硬纸壳都做成了各种各样的工艺品,互赠礼物。

              提前半个月布置观看或查阅与苏轼有关的视频或信息。设置这样一个小激发语:苏东坡走过的地方很多,其中不少地方远比黄州美丽,为什么一个僻远的黄州还能给他如此巨大的惊喜和震动呢?他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州呢?黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢?这一切,都将带动我们去一品东坡风采的。

              做好X,需要强大的信心。袁隆平……

              甲:希望本是无所谓的,但是只要有坚强的意志,再大的困难也会挺过去,下面请欣赏小品《人小志坚》

              《语文课程标准》中指出:要把培养学生的写作兴趣和培养学生的自信心放在写作教学的重要位置。笔者结合自己的教学经验年,认为培养学生的写作兴趣和培养学生的自信心可以从这几个方面入手:一是要让学生意识到作文是一种语言表达和与人交流的需要,也是人们生存和发展的需要。从而自觉地融入到写作的环境中。二是不断树立学生的自信心,自信心的培养离不开教师的时刻鼓励。鼓励学生多做口头作文,鼓励学生从写一些简短的句子,鼓励同学之间相互交流,谈心得,谈感受,谈收获。一旦学生树立了坚定的自信心,就能自觉地、主动地练习写作,收到事半功倍的效果。

              环顾我们身边,可爱好的事物如恒河沙数,不可胜计,唯有用明辨是非的双眼、与时俱进的头脑、澄澈如镜的心灵去选择真正适合自己身份的,合于时宜的爱好,才能为我们的飞翔添一股扶摇之风,助我们飞得更高更远。

             语文新课程标准强调:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。苏霍姆林斯基说“没有美育就没有任何教育”,我国现代教育家蔡元培先生说过:“美育的范围并不限于这几个科目,凡是学校所有的科目,都没有与美育无关的。”可见,对学生进行审美教育,是全体教师的任务 ,而不只是音乐、美术教师的任务。而现行高中语文课本中那些文质兼美脍炙人口的古今中外名篇,以其进步的思想内容和完美的艺术形式,歌颂了真善美,鞭挞了假恶丑,有着巨大的审美价值。在语文阅读教学中如何让美学理念飞入语文课堂,对学生进行审美教育呢?

              其方法是:

              给孩子什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。(杜威)希望我们的语文课堂能给学生以源头活水,带领学生快乐的徜徉在生活的海洋。

              在进入高三之后,我的同学中有很多人采取了快节奏、高强度的学习方式。而我一直比较习惯于慢节奏但是很高质量地完成学习任务,习惯于把有限的事情做到很高的水平,而不去加大任务量。起初,看到周围的人做同样的事情比我所花的时间要少得多,做的事情因而也要多一些,我开始怀疑自己的做法是否不适应高三的要求。我尝试推翻以前的学习体系,降低自己对于任务完成质量的要求而加快速度,以便能够增加练题量和复习教材的遍数,但是我发现这样的学习方式让我变得很焦躁,对于完成的任务也始终不能放心,有的甚至不得不重新做一遍。在确定这种学习方式并不适合我之后,我回到以前我最得心应手的学习节奏上。虽然到高考之前,和很多人相比,我练习的题目和复习教材的遍数都要少很多,但是最后的实际效果并没有明显的差别。回顾整个高三,我的学习强度和学习方式其实相对于高二都没有很大的改变,只是在一些具体的做法上有一些调整。

              5、整体感知课文 这一环节中,让学生对文章多角度自由提问,建议改为:让学生谈谈 通过阅读本文,你了解了哪些知识?问题浅且范围很广,目的明确,调动热情,结合生物课上的关于细胞学知识,学生畅所欲言,很快突破了教学目标中的了解克隆知识这一点。

              第二天早上,我严肃的批评了她,并把此事向全班说明,借此想教育其他同学。不过在说明时,有些过激(我说:“马雪同学,如果你是给我当老娘,以后我就叫老娘;你若是给同学做老娘,那么全体同学以后不叫你马雪,而叫老娘。”)严重伤害了她的自尊,自此她无地自容,三天后居然不愿到校上课。

              解此题的关键是审题,题目要求是描给,而不是翻译,所以写出翻译的只能得到一分。既然是描绘就要求我们进行大胆的联想和想象,运用恰当的修辞手法,如比喻、拟人等等,尽可能做到生动形象。

              民俗文化是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。是在普通人民群众(相对于官方)的生产生活过程中所形成的一系列物质的、精神的文化现象。它具有普遍性和传承性和变异性。

              在语文教学中,我随时注重对学生的思想道德行为的培养。当我们在学习《我为什么而活着》的时候,我忍不住问学生:你们是为了什么而活着?结果绝大多数学生都显得很茫然。为此,我给学生展出了一系列在艰难中生存的人的图片,并配以解说,学生在震惊之余,终于意识到了世界上有许多生活的底层的人民,也认识到了自己有多么幸福。当我再次提问他们“我们应该怎样活”的时候,学生的回答有力多了,他们的思想以逐渐从“小我”中提升出来,从而树立了自己正确的人生价值观。在以后的教学中,我常常有意识地渗透德育知识,让学生用新的眼光重新看待世界,达到了道德观的提升。

            

              三、桶里水不足---难成大气

              二、本次课堂教学改革的体会

              3、《红楼梦》,蔡义江校注,浙江文艺出版社,1994

                66、《案例教学指南》郑金洲,2000年,华东师范大学出版社

              你是水,滋润着我幼小的心灵!你是风,为我拂去身边的纷纷扰扰!你是山,葱葱郁郁,博大精深,使我忘却世事的繁杂!你是海,你是路,你是船,你是帆……我们的每一步成功,都有你的关照和抚慰!

              11、坚持可持续发展战略,在保持国民经济持续较快增长的同时,把保持环境和节约资源放在突出位置,努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会,促进人与自然的协调,保证国民经济又好又快发展

              缘由:班干部在政治思想,学习生活诸方面的表现,对同学的影响都比较大。但是,有的班干部却不太注重自我修养,也不注意树立班干部的“榜样”作用。

              怜春痛春春几?被一片春烟,锁住春莺。赠与春依,递将春你,是依是你春灵。算春头春尾,也难算春梦春醒。甚春魔,做一场春梦,春误双卿!

              俱往矣,数风流,今朝看。不为荣誉囿,方与时日前。无凌云之志,岂可作鸿鹄高飞?有远大理想,方能登教坛峰巅!昨日荣光,权当作城南旧事;与时俱进,去征服前路风烟。雄心永存,责任在肩。借百年名校②之平台,展诸位名师之才干,工作室内,切磋技艺;三尺讲台,风光无限。甘苦同绘杏坛翠,仄平共描桃李艳。教海奋棹浪千尺,书山指津德万千。殷殷重托,岂能辜负?骨干成名,谁说山高路远?名师成名,也在朝夕之间。

              1933年,在东北进步作家的带动和影响下,萧红开始从事文学创作活动,陆续在《大同报》的“大同俱乐部”及“夜哨”副刊上发表短篇小说、散文和诗,如短篇小说《弃儿》,《两个青蛙》、《小黑狗》、《哑人》、《夜风》、《叶子》,散文《腿上的绷带》、《太太与西瓜》,诗《八月天》等。从创作技巧方面看,由于萧红还是一位十分年轻的初学写作者,这些作品在性格的塑造上,在情节的安排上,都流露出了作者在艺术上非常幼稚的地方,但是,从作家着眼的题材上,却可看出她的创态度是十分严肃的,由于接受的是左翼作家的影响,她一开始创作涯,就把目光投向了广大被奴役、被剥削的劳动人民。在《王阿嫂的死》里,她写了一对雇农夫妻的遭遇。在《看风筝》里,她又写了一个穷苦老雇工的遭遇。她深深地同情劳动人民遭受的苦难,她也兴奋地看到了他们的觉醒和斗争。在《夜风》里,她就写了牧童长青和他的妈妈,被地主逼迫得走投无路,不得不起来参加暴动的故事。这位年仅二十二岁的初学写作的女作家,在这些作品里表现出了她对社会问题的关注,和对劳苦大众的同情。1934年10月,萧红将自己的五篇短篇小说(《王阿嫂的死》、《广告副手》、《小黑狗》、《看风筝》、《夜风》),与萧军的六篇短篇小说合编成小说集《跋涉》,在舒群等友人帮助下,自费由哈尔滨五画印刷社出版。

              1、知识目标 (1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。 (2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 (3)积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。

              男:此刻,深水长卷环绕体育场一周慢慢展开,32个乐台拔地而起,形成高耸的龙柱,擎天矗立,尽显中国古代文明的雄伟壮阔。   

              5.发挥个人特长增强团队意识。同学之间即要发挥自己的特长,同时也要增强协作意识,取长补短,互帮互助。彻底批判那种“一心只读高考书,不管与我无关事”的自私自利的狭隘思想,以及某些同学虽有才但无德的不良现象。你要相信:帮助他人,就是帮助自己。

              第二部分:“第二天没有男同学们来攫”……我听到他们关于受伤的议论和救急车”。

              第一,依托我校文学社,将优秀作文在校刊《沧浪河》上发表,因是学生自己的作品能够得以展示,其激发兴趣的作用可想而知了。

              人生多苦辛。看风景是人生短暂的中断,是不带惊恐的逃跑。一直逃至踪影全无时,便是古来的隐者。结庐在人境而无人世的烦忧,或许是令人神往的吧?然而可惜不能。威猛如魏武,当月明星稀之夜,尚有无枝可依的渭叹,豁达如东坡,月下访友,看庭中积水空明,树影绰约如藻荇交横,竟也兴起时不再来的寂寞。日落黄昏,雨打梨花,都会被风流倜傥的才子看出血泪来。所谓“相看两不厌,只有敬亭山”,或“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,或“一树梅花一放翁”,都是在看风景时看到了自己。临到最后,人总要面对自己。

              爱是雄伟的,犹如雄鹰一飞千里,在天空中搏击翱翔;

              第一, 尊重学生人格

              一:完善制度、形成规矩。大到国家,小到班级都是如此,正所谓无规矩不成方圆。为此,自己将把学校的各项管理规定贯穿始终,将结合班级特点完善机制,形成一套合理的管理制度,但同时,自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落实。

              场景一:当你考试考了第一,老师和爸爸妈妈都表扬你的时候,你是什么样的表情?比如说,当时你的眉头、眼睛、嘴巴都是什么样的?

              2、寻找亮点,树立学习自信心

              正文 司空图 酒泉子

              师:用文中的一个词来表示一下

              大老象父亲——船总顺顺。