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          2019年05月17日 22:34

              这需要老师做出更多的努力,在备课环节更加精心,预设可能出现的问题和另类的答案,思考对策,思考引导的方法。课上鼓励不同见解,不随意扼杀学生的思想,借助非课堂空间积极沟通,及时调整,应该能够促成符合学生需要的课堂。

              二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规

              我刚听到这个问题简直懵了,第一感觉就是这个问题好宽泛。为了弄清楚她的意思,我叫她叙述的时候再具体一点。

              说实话,第一感觉便是有些失望了。我没有被吸引,这篇有着深厚底蕴的文章似乎和教师们存在着时空的巨大隔膜,学生们也自然缺少上佳的表现。老师们大都从常识和文章的诵读入手,之后进行常规的概括训练,再到对文本的合作探究。课堂大都很充实,上得满满的。但语言训练之外的语文味道似乎有所欠缺。

              林语堂与周作人有很多类似之处。其中最明显的便是两人选题都以身边的琐事为主,注重生活的细枝末节,别人不屑顾及的类似“苍蝇之微”都成为他们乐于表达的内容,而且,更为重要的是,在平实的事物中,林语堂还往往能生发出比尔想不到的新东西。在对细枝末节的描写中,二人还都特别注重性灵,即对这种种细枝末节独具匠心的微妙感受。比如说,西装是常而又常的题目,难有新意,擅长经国大品者肯定会不以为然,大加责罚。而林语堂却给西装赋予新的现代意识。他在《论西装》中说:“平心而论,西装之所以成为一时风气而为摩登士女所乐从者,惟一的理由是,一般入士震于西洋文物之名而好效颦;在伦理上,美感上,卫生上是决无立足根据的。”西装“令人自由不得”,“间接影响呼吸之自由”。林语堂甚至说:“中西服装之利弊如此显然,不过时俗所趋,大家未曾着想,所以我想人之智愚贤不肖,大概可以从此窥出吧?”这确是“知微见著”,能在常人不以为然的细枝末节处发现新意,并自由的表达出来,极见灵性。

              四、是否一直对自己充满信心?如果是,表示你具有相信自己的良好心态。魏书生,当代著名教育改革家,28岁才在反复申请的情况下如愿以偿当上了教师,他对自己的工作充满信心,不因客观条件的局限而退缩,大胆改革,勇于创新,仅3年就成效突出,获省“优秀班主任”称号;又过两年,他的教改报告受到全国中语会好评,名震教育界,一直至今成就斐然。他坚信“每个人都有很大的潜能,要开发自己的大 脑的潜能,首先就是坚信自己有巨大的潜能”。

              我们师生是并肩作战的勇士,是生死与共的战友。在此,我代表咱班所有老师向你们郑重承诺:有你们的地方、有你们的时刻,定会有老师们的身影。风雨中我们师生同行。你们深夜苦读,我们就是那支永不燃尽的蜡烛;你们迎风破浪,我们就是保驾护航的风帆;你们汲取知识的营养,我们就是知识的粮仓。在教学中我们几位老师会想实招、动真情,多一点爱心,多一点奉献,努力帮你们实现自己想、目标。我想有我们师生的通力合作,有我们的支持,我们的面前将没有难题。我们的中考也定将创造新的辉煌。

            

              古人上课“冠者五六人,童子六七人”,班级规模小,交流沟通起来很方便,又不需要板书,所以他们坐着;今人时兴班级授课制,而且多是大班额班级,课堂需要很好的控制,又需要板书,所以我们站着——站得高方能看得远嘛!

              《语文课程标准》要求学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”。“到民间采风去”的单元作文训练体现了课程标准的精神。

              六、持之以恒,训练学生听、说、读、写

              17.阅读下面的材料,按要求回答问题。(10分)

              三位同学的认识由肤浅到深刻,其中同学A更是有所偏差,学生选择乃至触发的过程就是考查的过程,也是由浅入深的引导过程。此题紧扣阅读教学实际,关注学生的阅读品质。

              我说过,我做过,然后,我准备倒下,在我倒下的地方将有很多人站立,以他们不屈的灵魂书写壮丽的篇章,于是我无怨无悔。

              4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。

              (1)教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果,重视教学反馈。

              30、你说我讲,快乐课堂;你争我抢,放飞梦想。

              书少。孔、孟当时的古书还是刻在竹片上的。也可以写下来,例如“子张书诸绅”(《论语?卫灵公》)。《孟子》的长篇大论不像是刻竹简。不过直到汉朝还是帛和简并用。书的抄写、保存、传播都不容易。殷商的甲骨卜辞在春秋战国时大概已埋进土里了。口传和有文字的书是《诗》和《书》。所以《论语》多次提到学“诗”。《孟子》才提到读“书”(《尚书》)。这两者一是文,一是史,不是两者合一的史诗。《论语》说“文献不足”,说“史之阙文”,好像《尚书》还未成书。只有《述而》中一次提到“易”(“假我数年,五十以学易”)。不知是不是《周易》这部书。《春秋》是孔子时才有的。古时不但书少而且多半口传,所以《论语》中记载,有人问孔子的儿子学什么,以为圣人可能“私其子”,另有传授(《季氏》)。从春秋到战国,大约书写工具有发展,书多起来了。这才有“其书五车”之说,而孟子也才有“不如无书”之叹。书少,自然“为学”不能仅靠读书。学,靠的是经验。重口传,不重“本本”。

              学生通过研究性学习,不但知道如何运用学过的知识,还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系,而且,为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。

              随着课改的不断深入,在学校的培训、指导下,结合学校物理学科课堂教学实际,制定了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,内容如下:

              孙云晓:我觉得全社会都应当推广这样的理念:父教不可缺!要制定相应的法律,明确父亲的责任,像瑞典就有《父亲法》。现在绝大多数人还是认为教育是妈妈的事,实际上是很不够的。如果是男孩的话,父教缺失的伤害会更大。

              学生熟读成诵42字。

            

              3、 胡编乱造,脱离实际

              “为学,我坦率地说,我学得并不是很好,当然社会工作对我有一定的影响,但另一方面,我本性也不是很喜欢工学。我英文比较好,我喜欢外国文学、中国文学,曾经一度想改外文系,没改成。当时,我净看文学方面的书。到图书馆去,本来应该看电机工程的书,但我老想去看曹禺的剧本。”

              13.全员深入课堂。教研员一学期听课不少于40节,校务会议成员、主任、副主任、年级部长、副部长、组合主任、教研组长、备课组长等一学期听课不少于30节,音、体、美、信老师不少于12节,其他老师不少于20节。刚参加工作的老师按照“先听课、后上课”的要求,上不封顶。在年级活动记录中,有领导干部听课评课的书面材料。

              2.方鸿渐、赵辛楣是小说中两位男主角,方鸿渐很懦弱,正直幽默又不乏小聪明,赵辛楣精明豁达又痴情义气。请选择一个人物,简述他的一个故事。

              这谦逊反使阿Q更加愤怒起来,但他手里没有钢鞭,于是只得扑上去,伸手去拔小D的辫子,小D一手护住了自己的辫根,一手也来拔阿Q的辫子。

              同样是笑,意义却大不一样.当常人在哄笑过后,你也许会很快忘却,但那一声清脆的“乌拉”却会使你永生难忘,它属于那位勇敢的炮手,也属于所有的胜利者。

              附录2《新初中语文课程标准》关于课外读物的建议

              男主持人:学习的目的就是为了运用,希望大家认真遵守公约,在网上开展积极的学习、交流和创新活动。

              足足!足足!足足!

              是二万五千里的长诗平平仄仄

              第一,先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物,才能激发其积极地思维,进而产生表达愿望。在教学实践中,让学生观察图画和实物,或者指导学生参观,然后按照教师的指导写作文,这样,学生写出的文章才能有具体内容,有真情实感。

            因毕业论文涉嫌抄袭,被原作者和校方发现后,武汉某高校研究生晓军(化名)不堪压力,选择了自杀。“就算真的是抄袭,也不致于走极端。”对于晓军的死,同学们无不心情沉重,都表示一时接受不了。(3月22日楚天金报)

              2.对人物的性格和心里的把握不准确。

              提问方式是,学生上讲台背诵,老师随机点名,每个人都要上。学生上讲台背诵,既锻炼了学生的心理素质,又让学生因为担心丢面子,而很用心地背,课文记得牢固很多。像我们学校,学生一般是不大上讲台的,更别说上讲台说话,所以一听要上讲台,既紧张又兴奋。每个人都会提问到,所以都不会抱侥幸心理。学生背诵热情高涨,第一篇背诵,有特别紧张的学生,但没有不会背的,效果很好。

              历史责任。

              双卿者,出生于绡山一农家,家境贫寒。农家的女儿只要身体健康,能够持家,然后嫁得一男人便好,不要谈什么读书习字、弹琴赋诗了。但双卿生性慧敏,见书则喜,每日路过舅父开馆授徒的学馆,便心痒不已,恨不能化作小虫,飞入其中。于是,她常偷偷地在旁偷听,一听便是三年,渐渐学会了读书习字,写诗作文。这实在是让鄙人觉得甚为佩服,对于那些笔画繁多的繁体字和聱牙诘屈的古文,个人都觉得头疼,未曾想她竟能自学成才。双卿作词大约从未曾想过留名,也无钱买纸,每次便用粉笔写在芦叶子上,不久,粉便脱落了,叶子也枯黄腐败,词作几多湮灭。

              话说古代有一位算命先生,号称赛神仙,他所卜算的事情那真是灵验无比,可以说是算无遗策。一日,有某同窗好友四人,要去进京赶考,但是对自己并无多大信心,于是相约来到这个算命先生那里来算一卦,只问一个问题:“四人中有几人考上”。赛神仙听完了四人的生辰八字,简单履历,慢悠悠伸出了一个手指。四人想要再问,赛神仙把伸出的那个手指摇了又摇,说“天机不可泄漏”。于是,四人满怀狐疑地走了。过了不久,只听到赛神仙的门前是鞭炮齐鸣,原来,是四个人来感谢赛神仙了。且不说在这四人中终有几人考上,几人落榜,单说这四个人又送给“赛神仙”一个匾:“神算子”。待四人走后,赛神仙的小徒弟悄悄地问赛神仙说:“你怎么算得那么准啊?”赛神仙笑道:“我怎么会错呢,要知道我是赛神仙啊!”

              师:老爷是什么人?

            走上讲台已经将近11年,经历了些许的坎坷和无奈,有些许成功也有些许失败,有欢喜有忧伤,回顾自己的成长之路,我没有什么惊人的壮举,,也没有可以来进行大肆颂歌的作为,我只是在平凡的岗位中做着平凡的事。虽说多变的生活给了我平淡的经历,而平淡中的种种感动却时时刻刻实实在在的鼓舞着我前行。正是这种感动,培育了我,激励了我,也塑造了我及我的今天。

              有人说,诗人在这里流露出感伤、绝望、颓废的情绪;还有人说,诗人对人生并不感到感伤、绝望,而是追求和热爱。你如何看待这两种说法?

              4、加强拓展比较阅读,进行多向比较研究,在比较中加深理解、记忆和运用,可使原有教材内容的容量更加丰富了,也可得到更多的情感体验。如:古诗中送别题材的诗歌,李白的《赠汪伦》,岑参的《白雪歌送武判官归京》,王维的《送元二使安西》,刘长卿的《送灵澈上人》,写法各不相同,你喜欢哪一首或者诗中的哪一句,说说为什么。这样方式可以以点带面,扩展学生的思维,丰富了学生的积累,加大了教学密度,进一步激发学生学习古诗的兴趣。

              人生,是一个不以生为始,不以死为终的过程。   

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            几次考试下来,学生的作文每况愈下,让我痛苦不堪,如何提高作文水平,如何让学生喜欢写文并写好作文,是我急切想知道并努力思考探究的问题。课间与学生闲聊,发现学生大都喜欢影视作品,那么我能不能从喜闻乐见的影视作品中寻找打开作文之门的钥匙呢?毕竟文学是任何一种艺术门类的基础,影视在发展中融汇了文学的精华。仔细看了一些电影后,我发现电影与作文有太多相同的地方,以下谈一些个人不成熟的见解。

              您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!

              四、具体措施:

              1、制定班规,班级目标。