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          2019年05月17日 22:32

              寻找现代化的教学手段,应用到教学过程中,需要注意的是不能千篇一律,要根据不同的教学目标来确定,不能一味追求计算机、电视、录像等手段,而忽视教师的讲授、板书、幻灯等常规的教学媒体。因此,在顺利解决本节课的教学重点之后,我采用传统的教学方法讲授电解的表示方法,以及离子的放电顺序等有关问题,学生在前面理解的基础上加以记忆和运用,效果亦非常理想。

              下午我的办公桌面上,放着一张自制的贺卡,上面写着“祝老师母亲节快乐,盼望以后在学习上能得到老师更多的辅助”,我看一看署名,是一个数字造诣不错,语文造诣相对落后的学生,但从这张贺卡我看到了她想学习语文的心。

              因此,我接新班的第一天,从不讲课,而是面带微笑,情绪饱满,文采飞扬,幽默风趣,声音洪亮,抑扬顿挫地与学生聊天,谈心,讲故事等。努力展示学识、气质、风采等个人魅力。在轻松愉快的过程中与学生作贴心的情感交流,展现语文教师的人格魅力。努力做到,让学生对你“一见钟情”,为以后“死心塌地”地爱上语文,打下坚实的基础。

              2011年

              第三,将自主探究不自觉的模式化,以至于把握不了时间,也是导致教学任务完不成的重要原因。新课程改革要求教师要创新课堂,创新自我,敢于冲出模式积极创设情境走“个性化教学”之路。传统的课堂上,总是先要教师讲授知识点,再有学生进行模仿练习。如今的课堂则是要求教师设计教学情境,师生共同提出问题,学生自主探究,合作交流,这个过程要占较长时间。恰好有不少教师基于对新课程的片面理解,以为每节课都要有自主探究,都要有分小组讨论,都要有提出问题----创设情境----分析问题----解决问题”的步骤,凡是新课程所要求的、所倡导的方法都要一一展示。诸如此类面面俱到,把有效时间了浪费了,怎能完成教学任务?

              进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。  

              情感:“育人”

              很快,作业交上来了。同学们创作的热情很高,有现代诗歌,有古典诗歌,有的斗志昂扬,有的委婉多情,而其中赵昔龙同学的《忆爷爷》文章语言质朴,却充满感情,我给了最高分。

              那么,如何更有效地在语文阅读课堂中实现教学互动呢?文本是作者创造性思维的产物.是作者主体对社会生活客体独特的体验与感受,是作者人生观、世界观、价值观、审美观的特殊观照。阅读文本所传递的信息是作者的个体信息,对这些信息的解读,就不仅是教师与学生之间的信息交流,而是教师、学生共同与文本作者之间存在的必然的信息交流。阅读教学过程实际上是教师、学生、文本三方合成的信息系统。因此,与之相应的理想的教学模式必然是教师、学生、文本的三维互动。要达到这样的理想效果,可根据不同的教学内容,选取不同的互动方式。

              目前,在不少中小学生中存在学生公德意识淡薄、缺乏诚信、价值观比较模糊、自我中心意识较突出等现象。由于语文课程具有工具性与人文性统一的基本特点(语文课程的“人文性”其核心是“人文精神”),它的教育就是使人的思想更加健康;使人的品质更加高尚;使人的个性更加张扬,所以在语文教学中进行德育教育十分必要。在教学中进行语言训练、人物形象的分析,利用各种手段创设情境,使学生潜移默化地受到爱祖国爱人民、爱劳动爱科学、尊老爱幼、遵纪守法等方面的教育,培养良好的意志、品格和爱美情趣,在感悟与体验中催化情感,激发内部因素,使思想道德教育融合、渗透于教学中。

              不知道什么时候开始,我们封建官场的“拖沓”风气影响到了我们的学生。结果,我们的一些学生好像整天都处于忙碌状态中,整天眼里盯着作文书、文摘书报、其他报纸杂志。可是,他们是在积累写作素材吗?是在想办法提高写作水平吗?更有一些学生,整天也是忙忙碌碌,忙什么呢?忙碌于社交,忙碌于在别的同学面前炫耀自己,往往口若悬河、夸夸其谈,可是在收作文本的时候,老师才发现“问题多多”:不是要求写800字的作文写了不到600子,就是书写卷面潦草难辨;不是所写作文与布置的文题“毫无关联”,就是空洞没有材料只是重复赘述一个意思;不是错别字满纸,就是语句极不通顺??????

              17预设的目标达成有什么证据(观点/作业/表情/板演/演示)?有多少人达成?

              2.面批面改

              主持人:

              然而这故事却于阿Q更不利,村人对于阿Q的“敬而远之”者,本因为怕结怨,谁料他不过是一个不敢再偷的偷儿呢?这实在是“斯亦不足畏也矣”。

              传播智慧的火种,

              一、班集体建设

              例如语文教学要重视朗读品评感悟,感悟语言文字的魅力。

              教师在课堂提问过程中,对学生的回答加以评价反馈。处理的好坏决定着教学效率的高低,教师理答恰当可以激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,恰当的评语是点燃学生心灵的火把,更是开启智慧之门的钥匙,如果理答不当,就会严重损害学生的自尊心和学习积极性,熄灭学生求知、思维的火花。

              二、辩论比赛:理想的有无对人生并没有多大影响。

              二、以教育促教学

              尊敬的各位家长:

              22土豪马上

             所谓高效教学是一种高效率的教学,是效果与效率的高度统一。只有效果,没有效率的教学不是高效教学;有效果,但如果效果是通过体力和脑力的严重透支、牺牲发展后劲得来的,这样的教学也不是高效教学。高效教学具体表现为:付出同样多的时间和精力,取得更好的成绩;取得同样的成绩,而付出的时间和精力较少;生源素质相同,教学成绩更好;学生有发展后劲。对高效教学要不断追求。

              真心善待每个学生,用心去做点滴小事,相信可爱的孩子们只要能感到自己是被尊重和关爱着的,那么“亲其师,信其道”,学生定能愿意践行我对他们最严格的要求——“做一个让别人因我的存在而感到幸福的人。”

                14、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)

              出游四年后,玄奘重返那烂陀寺,戒贤派他为寺内僧众开讲《摄大乘论》和《唯识抉择论》。当时,寺内有一位号称辩论第一的僧人叫师子光,当场与玄奘论辩,竟被玄奘说得不能酬答,以致无颜再留在那烂陀寺内。师子光找到他的同学师子月,又来与玄奘辩论。但师子月与玄奘一照面,就被玄奘的圣僧气势所慑,竟始终开不得口,只能默默离去。

              两个名词连用,表示动宾关系,其中一个名词活用为动词。如:

              那年,她二十岁。对她而言,这更像是一个比现实美好得多的香梦,至少,她可以睡得如此安稳。

              “方坑”与性有关(凹形物),也与死亡有关(爷爷的坟是“方阱”)。从某种意义上说,翠翠(苗族文化)的新生、成人,就是爷爷(苗族古老历史)的死亡。“铁浆”是少女发育成熟,性的觉醒——翠翠处于少女和少妇的边缘。

              培养学生学习历史的兴趣是提高教学效果的一个重要因素。若学生对学习历史有兴趣,喜欢历史学科,会主动学习历史,教师的教学就能收到事半功倍的效果。历史新课程改革要求:全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。通过历史学习,学生能增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。这一新的要求就要求历史教师在历史教学中改变教学方式,抛弃以往呆板的填鸭式教学,改进教学方法,丰富教学手段,采取措施,变学生被动接受式学习方法为主动参与的探究式学习方法和研究性学习,促进学生积极主动地参与教学过程,着重培养学生的创新精神和实践能力。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,学好的关键是好学,因此,历史教学成功的关键在于教师对于学生历史学习兴趣的激发和培养,只有当学生有了兴趣才能培养其历史能力,促进历史的研究性学习的深入发展。如何培养学生学习历史的兴趣,结合教学实践, 我认为学习历史并不是单纯记住时间、人物和事件经过就可以,必须学会发现现象的本质、由现象而学会归纳历史规律,这才是真正会学历史。人们对同一历史事件的看法往往是“仁者见仁,智者见智”,只有引导学生的思维进行碰撞才能引发其智慧火花,这个目的实现的最佳途径就是发动学生进行讨论。讨论是能非常有效地调动学生的思维,发挥学生的想象力,形成学生独特见解和观点的方法,如提出“是不是华盛顿拯救了美国?”“你如果是谭嗣同会不会逃走?”等论题,鼓励学生进行讨论的同时,一定要给学生指明学习方式和方法、技巧。

              三、仲永的迷失。

              一、作好充足的准备工作

              做好组织管理、教育管理、学生管理、协调管理,以“抓两头促中间”为主要目标,努力完成“八个抓”。

              不过,这一段历史并不是不可表现的,因为整个北京奥运会本身,就是近代以来中国历史的一种最好的表达。多年以来,无论是中国舆论还是世界舆论,都习惯于将中国的百年奥运梦看作中国的百年强国梦,也多将北京奥运会的举办看作中国复兴的一个重要见证。这个中国梦在开幕式中最好的表现,就是杨沛宜小朋友演唱、林妙可小朋友表演的《歌唱祖国》。年纪稍长的人都知道这首歌的出处,清脆无比的童声把这首歌演绎得令人感动,张艺谋说这是他最满意的环节,每次彩排都会感动所有工作人员。

              7、家访还能协调师生关系,从而促进学生更健康的心理发展。教师亲自上门家访能让学生们从心里体验到“荣耀”,尤其是学习差的学生,他们往往得不到老师和同学的友谊,他们往往存在自卑心理,这样的学生能把老师迎进家门做客,他们视之为“荣耀”,而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师,也就是最好的学习动力”,他们的学习动力决大多数首先取决与对老师的喜欢。一旦喜欢老师,则学习的课程对他们就有无限的吸引力。这样,就能形成良性循环,让学生逐渐自信起来。

              6、物色两名班干部做家长会主持人,指导他们设计好家长会流程并主持会议。

              要求以“活的东西去教活的学生”,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。对此,我的具体做法是:注重课堂教学中的引入环节,充分让学生参与实践操作,在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。语文教学中有大量的实践性内容,在教学中,我把学生分成几个小组,开展高效课堂,要求学习基础好的同学带动学习基础差的同学一起学习,使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲,达到学习的目的,共同提高成绩,结果通过一个学期的实践证明,这样的分组学习取得了可喜的成绩。

              在一个《秋天》的《静夜》,盲孩子听到《绿色蝈蝈》在唱《化石吟》。这激起了他的《童趣》,《走一步,再走一步》终于找到了蝈蝈。

              生:我想到了我的妈妈。

              时下,许多老师被学生直呼其名或干脆冠以外号,而李家声的学生们,却口口声声尊称其为“李先生”。甚至有人把自己的语文课堂笔记,作为高中生活的珍藏。

              4、本次家访,不仅感动了家长,也感染了学生,他们的学习态度更端正了。教师在家访工程中,不仅让学生得到了思想的启迪,同时也辅导了学习方法,和应该怎样在上课时和老师积极配合,提高学习效率。师生的共同努力,教学工作就很容易的开展了。

              他们三人一起度过了一个难忘的夜晚……

              3、本册内容较传统,但教学方式不可以传统,不要以教师的讲解代替学生的活动;

              营造教师为本氛围。每年为新进教师举行“浙大欢迎您”、为获得重要荣誉的教师举行“浙大祝贺您”、为退休教师举行“浙大感谢您”等仪式,增强教师的荣誉感。完善“永平奖教金”、“三育人”标兵等评选表彰,发挥先进典型榜样作用。完善教师参与学校民主管理的渠道,凡涉及学校改革发展、教师切身利益的重大事项均提交教代会审议。深化“一流管理、服务师生”主题活动,建好“三张清单一张网”,推进“最多跑一次”改革。做好“爱心基金”、大病医疗互助和教师疗休养管理,改善教师薪酬待遇,增强教师的获得感。

              你若是有限大的空球,

            在应试作文功利性的驱使下,如今的作文教学几乎全力投入“怎么写”的“技术”指导,一些报刊也在大肆兜售所谓“作文技巧”的秘诀,诸如怎样拟题,怎样开头,怎样结尾,怎样安排结构,怎样打造“亮点”,怎样吸引阅卷老师的眼球,等等,甚至有老师给学生面授“机宜”——“开头至关重要,结尾马虎不得,中间无所谓”。于是乎,一些学生便抛开对作文“本真”的追求,抛开对社会生活的体悟,抛开对名著时文的阅读,而去潜心研究以不变应万变的作文“招式”,挖空心思在作文形式上“翻新”,以致把作文搞成了“文字游戏”。

              学生叫莫警良,后来我叫他阿良。阿良确实也算是班上最懒的一个了。

              “我们新建了一所学校,就消灭了16所薄弱校。”太原市常务副市长李俊明说,“教育公平首先要做到校舍公平、教育硬件的公平,太原市实施‘百校兴学’工程,就要让所有的老师和学生都在牢固、安全、宽敞、明亮的教室上课。”

              (3)学习方面