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学院党委书记符华兴做客湖南电视台

作者:peili 来源:未知 点击数: 发布时间:2018-07-20 14:07【字体:
  5月25日,湖南外国语工作学院党委书记符华兴做客湖南教育政务网在线访谈,并在访谈中环绕广阔网友注重的“坚持以学习者为中心,立异湖外人才培育方式”主题,与主持人及网友们进行在线沟通。
 
  所谓“以学习者为中心”,是教育部推动的本科院校的“新工科”建造中的中心概念,怎么使其结合实际、辅导高职高专院校的人才培育作业,更好的试用于湖南外国语工作学院这所中南地区仅有独立设置的、以及中南地区小语种最完全的外国语工作学院,符华兴书记就此向网友们打开以下几个方面的理论阐释。
 
  “人本主义学习理论”和“建构主义学习理论”
 
  符华兴以为:“人本主义学习理论”的中心就是着重:尊重学习者,把学习者视为学习活动的主体,注重学习者的志愿、情感、需求和价值观。“建构主义学习理论”的中心就是着重:学习是一个自动的进程,是学习者个别自动建构自己知识的进程。因而,我们广阔的教育作业者有必要立足于这两大理论,在人才培育中一直坚持“以学习者为中心”。
  针对主持人提出的高等校园需求引导“学习者”从哪些方面成才这一问题,符华兴提出以下四个维度:怎么培育实用、能用、好用、适用的人才。这一点,与湖南外国语工作学院的人才培育方针是高度符合的,即:培育具有杰出的道德质量、正确的价值取向、扎实的理论基础、较强的专业技术,并兼具家国情怀、全球视野、立异思维和跨文化整合才能的技术技术型人才。
 
  立异培育行动强化育人规范
 
  在促进学生达到培育方针方面,符华兴指出,湖外是一所外国语职院,培育的是涉外商贸效劳类和涉外护理类人才,他以为湖外在以下四个方面进行了立异:一是定位培育规范,二是变革教育方法,三是优化课程体系,四是立异培育方式。经过这“四位一体”的培育,促进每个学生按照培育方案的预期生长与展开。在育人规范上,湖外也不断进行规范强化,将人才培育的规范定位为“三双”,即“双本质、双技术、双证书”:“双本质”是指人文本质和工作本质,“双技术”是指言语技术和专业技术,“双证书”是指学历证书和工作资格证书。
 
  在讲堂教育方面应怎么突显“以学习者为中心”,符华兴总结出湖外在教法变革上的一些立异行动与先进经验:第一是要尊重学生在学习中的主体地位,引导学生增强学习的自动性和互动性。第二是要采纳多样化的教育方法,提高教育进程的爱好度和讲堂教育的应战度。根据这样的起点,加强教育方法的研讨与变革成为题中应有之义,坚决根绝灌注型、填鸭式、独角戏等教育方式,选用问题导向式、情形模拟式、项目驱动式、团体研讨式、案列剖析式、小组协作式等教育方法,使学生真实成为讲堂教育的参与者和主人翁。
 
  “翻转讲堂”让学习者充沛自主
 
  为更好的阐释网友们所感爱好的“自主学习”,符华兴着重这两个方面:一是学生在课程体系内的讲堂教育中的自主学习认识和自主学习才能;二是学生的课外学习才能、课程资源整合才能、学习效果互鉴才能。湖外的人才培育方式从整体上来说是“课内与课外培育相结合、校园与企业培育相结合、国内与国外培育相结合”。
 
  课内与课外培育相结合,是指在利用好讲堂教育这个主渠道的一起,经过第二讲堂教育、学生社团建造、校园文化熏陶、本质教育拓宽等方式,环绕学生的成才和展开,多维、多向、多面提高学生的综合本质和专业技术,一起促进学生多样化、个性化展开。
 
  校园与企业培育相结合,是指引进优质企业资源,施行工学结合、产教交融和校企协作育人。
 
  而关于国际沟通与协作作业展开分外活泼的湖外而言,现在学院已与几十所国外院校建立了以教师研修、专业建造、人才培育为主体内容的校际协作关系,一起引进国外先进的教育理念、优质的教育资源、同享的师资力气、立异的教育方式,依托国外高校和境外企业,建立了学分互认、言语研修、带薪实习、学历提高、分段培育等不同方式的“学生国际协作培育”通道,根本形成了“校园培育+国外培育”的双元培育方式。
 
  在与网友互动环节,符华兴就网友感爱好的论题,如湖外毕业生的工作质量与工作通道,学院护理专业的培育质量,学院的整体展开方针等,进行了细致、耐性且全面的回答。