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送孩子去国际学校能提升孩子的英语能力吗

作者:peili 来源:未知 点击数: 发布时间:2018-11-16 14:28【字体:
  经常会有人来问我关于孩子从小上国际校园的事,乃至包含国际校园的语境是汉语的仍是英语的,这样的语境好不好这一类的问题。刚刚触摸这样的问题时,我真实有些惊奇,还不敢一会儿轻率作答。
  
  我一向认为国际校园是办给外国孩子的,跟国人无关,就在几年前,考虑到自己的儿子有可能在国内上学,还对国际校园进行过具体的了解和查询。现在咱们都在评论送孩子去国际校园的工作,我就很惊奇自己的无知和落后了,莫非国际校园不再“国际”,而是对所有人开放了?
 
  所以上网查了一下,“国际校园”首要仍是指由外籍人士开办、仅接收外籍学生的校园,并且在其他的相关查找条目下,或多或少也都说到关于我国籍学生的一些约束,也就是说我关于国际校园的效劳对象是外国孩子的了解没有太大的误差。但是在网上一起也看到关于怎样去上国际校园,尤其是怎样“绕道”入学,还有去国际校园的利害是什么的评论还挺热烈,看来还真是有越来越多的人在这样做了,所以我开端的那一份惊奇逐渐变成了惊惶,继之以一种无法抑制的惊骇。
 
  国际校园最要害的特色就是临时性和过渡性,里边的外国孩子多半是不计划持久待下去的。他们所期望坚持的是自己国家原有的言语和文明,意图是孩子回国后不至于掉队。在汉语汉文明的围住之下,这些校园就成了苦苦漂荡的文明孤岛。
 
  孤岛文明是关闭的、静态的,不能像它的宗主文明那样与时俱进。比方咱们海外的华人文明,就是一种孤岛文明,在拼命想保留住原有文明的过程中,失去了行进的生命力,不可避免地会停留在一个相对陈腐的年代。美国本身在脱离了英国的殖民统治之后,某些方面就形成了国际上最大的文明孤岛,比方英尺、英镑和华氏温度在全国际范围内,现在就只在这个孤岛中还保留着了。
 
  国际校园这样的孤岛从资源上来说也会很孤立,就像无后方的作战相同,得不到有力的支撑和补给。教育是个全社会的工作,先不说在西方发达国家,教育是得到全社会的重视和支撑的,就算在我国,遭到各样诟病的现有教育系统仍是有国家的根本拨款支撑,仍是有全民的重视,仍是有大多数以教育为己任努力工作的教职工以及他们多年堆集的经历。这些,孤岛校园都不具有。
 
  国际校园的师资来历会是最大的问题,很相似在前一节里说到的在华外教水平不高的状况,像美国本乡那样,招聘教师要求相应的工作证书和根本上具有硕士学历这样的操作,就成了很难完成的奢求。我知道一名美国来的医师,在国际校园兼职教数学,还挺为自己的数学水平骄傲的。我在国内掌管英语教育组织时,聘来的外教里就有在我去看过的那家国际校园任职的教师,并且还有一人身兼好几门科意图状况。就算现在一些高额收费的国际校园,或是一些中外合作的校园能够统一组织国外教师来华任课,但是这些教师相同存在一个延续性的问题,一般一两年就要回国,并且一旦回国,新接手的人就很难有时机再跟他们交流。没有延续性,教师和校园对学生生长的关怀和了解又能有多少呢?
 
  还有更令人毛骨悚然的说法,就是要在5~12岁言语开展的“要害期”里“及时”把孩子送进孤岛里去。言语的要害期不用再说了。孩子到了上学的年纪,才干开端有效地依托榜首言语来学习生活上的自立、学习人际交往原则、学懂校园的规则、学会学习的办法。假如这时去到一个与干流社会阻隔、主旨是确保学生到达美国(或相似国家)的同龄教育规范的孤岛校园,其教师关于已经在中文环境生长了好多年的我国孩子的特色和需求彻底不灵敏,能够说是把孩子们赖以生长的言语和文明土壤从脚下抽走了。孩子们还学什么、怎样学呢?
 
  漂荡的文明孤岛,无后方的作战,公共厕所式的效劳,再加上高额的收费,这样还偏偏有一些爸爸妈妈想着法子绕着道儿要把孩子往里送。有这样的财力,彻底能够送孩子出国深造,或是进入一个中外合作办学的项目学习。现在留学和移民的大门都是打开的,必定要有真实面临国际的勇气和心态。